УКУ
UKENGLISH
  • Абітурієнтам
  • Навчання
  • Наука
  • Духовність
  • Життя в спільноті
  • Про УКУ
    • Положення про організацію інклюзивного навчання осіб із особливими освітніми потребами у Закладі вищої освіти «Український католицький університет»
    • Супровід студентів із особливими освітніми потребами
  • Повернення на кампус
  • Covid-19
  • Студентам
  • Випускникам
  • ВИКЛАДАЧАМ ТА ПРАЦІВНИКАМ
  • медіа
  • Доброчинцям
  • Контакти
  • Головна
  • Новини
  • Тарас Добко: З українських університетів слід викорінити школярські…
ПОВЕРНУТИСЬ
  • ПОДІЛИТИСЬ:

Тарас Добко: З українських університетів слід викорінити школярські підходи до складання навчальних планів

Понеділок, 23 Червня, 2014

У статті для видання Лівий берег проректор УКУ пише про те, що правильно складені навчальні плани стимулюють студентів ще більше вчитися,  організовувати час, а також приділяти багато часу самоосвіті, яка допомагає у пошуку роботи. А також про те, що до студентів потрібно ставитися як до дорослих людей, а не школярів. 

DSC_8062Тарас Добко пише,  що більшість українських студентів, які у 17 років приходять в Університет все ще не знають чого хочуть від ВНЗ. На думку проректора,  з одного боку відповіддю на це питання є юний  вік студентів  – 17 років це ще не час самостійно приймати рішення, і це має бути ще одним аргументом чому  потрібно повернутися до 12-ти річної школи, а з другого – причина ховається у школярському підході до навчального процесу в українських університетах.

Експерт каже, що  школярський підхід закріплює інфантильну установку в усіх учасниках навчального процесу і проявляється на кожному кроці: в конструюванні навчальних планів, педагогічних методах організації лекцій та самостійної роботи, студентських звичках у виконанні письмових робіт, тощо.

Тарас Добко пише, що є два способи укладання навчальних планів: схоластичний (шкільний) і підхід який базується на цілях навчання (learning outcomes).   Схоластичний підхід характеризується тим, що весь навчальний матеріал бакалаврської програми має бути поданий на аудиторному занятті. «У своїй ідеальній формі лекції мали би бути самодостатніми і творити comprehensive whole, – пише Тарас Добко, –  викладач упевнений – якщо щось не прозвучить на лекції, з великою імовірністю воно опиниться поза увагою студента. Адже студент є ще «підлітком», якого треба вести за руку у світі знання, а відповідно і зміщуються акценти – важливим стає відтворення знання, накопичення фахової інформації, повне занурення студента в обрану ним ділянку знань».

На думку проректора УКУ, важливішим є другий підхід в якому наголос ставиться  на тому, щоб студенти  оволоділи іноземними чи класичними мовами, критичним мисленням, презентаційними і навиками писати тексти, лідерськими якостями, загальними і профільними методами наукового аналізу і дослідження, умінням працювати в команді, навичками самостійної роботи, міжнародним досвідом і сильною інтелектуальною жагою (бажанням навчатися протягом всього життя).  Тарас Добко пише, що такий  підхід спонукає студентів до самостійності, вимагає від них розвивати власну мотивацію, примушує задумуватися про прикладне значення їхнього навчання на програмі. «Такий підхід  будується на здоровому глузді, що людина може захотіти поміняти профіль свого навчання, – пише експерт, –  а тому готує студента до такої зміни, якщо б вона відбулася. Іншими словами, цей підхід зосереджується більше на тому, як ми вчимо».

Щоб перший підхід був успішним, – пише проректор, – студенти повинні дуже багато часу присвячувати навчанню в аудиторії, але одночасно не будуть розвиватися: читати якісну літературу, відвідувати кінотеатр, займатися спортом. Тарас Добко пише, що багато студентів мають проблеми із написанням власних магістерських робіт, їм бракує критичного мислення щоб опрацювати величезний обсяг літератури, вони практично не використовують різноманітні додаткові компетенції, які вкрай необхідні на ринку праці. А вина в цьому, не думку проректора, на неправильно складеному навчальному плані.

«При складанні курикулюму все ж таки краще поставити у центр уваги не стільки переконання викладача, що його предмет найкращий і незамінний, а потреби молодої людини та її майбутнє, в якому їй доведеться змінювати профіль своєї праці й самостійно освоювати нові і швидкоплинні знання», – пише Тарас Добко.

Джерело:

Лівий берег

 

 

Mail

Дайджест подій та новин

Отримуй тижневий дайждест подій та новин УКУ у свою поштову скриньку

Вам буде цікаво

П'ятниця, 15 Січня, 2021
В УКУ стартував конкурс на отримання стипендій. Розповідаємо як податись!
Середа, 13 Січня, 2021
Успішні стартапи в Україні: Центр підприємництва УКУ поділився результатами роботи 
Вівторок, 12 Січня, 2021
Профіль випускника УКУ – важливий дороговказ для формування нових поколінь,...
Вівторок, 12 Січня, 2021
Українському Вільному Університету – 100 років 
Вівторок, 12 Січня, 2021
Два проєкти отримали грант на дослідження із Наукового фонду УКУ
ПІДТРИМАТИ УКУ СТАТИ СТУДЕНТОМ
Ми в соцмережах:
Меню
  • Абітурієнтам
  • Навчання
  • Наука
  • Духовність
  • Життя в спільноті
  • Про УКУ
    • Положення про організацію інклюзивного навчання осіб із особливими освітніми потребами у Закладі вищої освіти «Український католицький університет»
    • Супровід студентів із особливими освітніми потребами
Навчання
  • Факультети
  • Бакалаврат
  • Магістратура
  • Аспірантура
  • CMS УКУ
  • Сервіси ІТ
Про УКУ
  • Управління та адміністрація
  • Офіційна інформація
  • УКУ від А до Я
  • Вакансії
  • Контакти
УКУ

Секретаріат УКУ
Вул. Іл. Свєнціцького, 17
м. Львів, 79011

Секретаріат УКУ
Тел.: +38 (032) 240-99-40
Ел. пошта: [email protected]

Усі права застережено © 2021 Український Католицький Університет

Зроблено у Qubstudio